双减减负不减质

课后服务多乐趣

自国家颁布“双减”政策以来

玛沁县第一民族中学

一直都在为减轻家长负担做努力

课后服务“5+2”模式

由于我校学生大部分的父母在牧区放牧，孩子们由老人照顾，回家后学生作业无人管理，学校推行了课后服务“5+2”模式，以此让学生在校内由老师辅导完成作业，更重要的是培养学生兴趣，发展学生特长。

1、集中学业托管

课后服务“5+2”模式即学校每周5天都开展课后服务，每天托管2小时，周一至周三为我校集中学业托管时间段，此时间段教师可根据学情进行自由灵活的安排，形式多种多样，针对大部分学生当天未突破的教学重难点教师可进行指导、也可单独辅导学困生、更可以由学生自我安排完成当天作业等；周四至周五此时间段为我校集中社团课托管时间，学生们可根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的课程，主要包括的课程有：藏文书法、吉他、油画、素描、篮球、足球、电子琴、合唱团等二十多类。

学业

托管

八年级物理

高洛老师

对于当天大部分学生没有突破的重难点内容进行指导。

学业

托管

九年级数学

俄日加老师

解决学生们没有理解的算术题。

学业

托管

七年级生物

陈大青老师

提问孩子们对本周知识清单的掌握情况。

2、多样化的托管服务

本校的课后服务课程充分根据学生和家长需求，实施“集中托管、特需托管、特色托管”个性化菜单服务。

“集中托管”指在原教室里集中统一托管，

针对学生个体的具体困难针对性辅导。

“特需托管”指对本校个别残疾儿童

到学校康复训练室进行特殊托管。

“特殊托管”对学生兴趣特长

进行特色课后服务。

3、集中社团课程模式

为增强课后服务的吸引力，本校结合学生实际开展丰富多彩的社团课程。比如艺术类社团、体育类社团、阅读类社团等社团课程，拓宽了课后服务的渠道。

艺术类社团

体育类社团

书法类社团

下午放学后，综合楼的音乐教室里，一个个小“莫扎特”拿起乐器弹出了一首又一首优美的音乐；热爱绘画的同学们也在画板上绘出自己梦中的风景；那些热爱风热爱自然的学生们在操场里挥洒汗水……

4、社会实践课程

随着我校社会实践课程的不断完善，学生的身心得以释放，不仅开阔了学生的视野，也提高了孩子们对社会的认知，增强了他们发现问题和解决问题的能力，在自我价值的实现方面也起到了潜移默化的作用，不仅加深了对社会的了解，对学生全面发展有着重大意义。

“双减”后的课后服务，除了要解决作业难题，更要温润孩子们的好奇心和探究欲。课后服务时间里，校园化身“孩子们欢乐”的海洋，一个个梦幻般的奇思妙想，变成真实可见的成果作品。在真实的问题场景下，孩子们不再单纯的表象性体验，而是经历提出质疑、思考方案、小组合作、实践制作、分享评价的“行动学习闭环”。成果不是最重要的，快乐地探究和有趣地思考才是我们的初心！

END!